2024-09-23
โดยสรุป ของเล่นปริศนากระดาษ DIY เป็นวิธีที่สนุก ให้ความรู้ และราคาไม่แพงในการส่งเสริมการพัฒนาสมองและทักษะการรับรู้ สามารถใช้เพื่อสอนเด็กๆ เกี่ยวกับวิชาต่างๆ รวมทั้งส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการแก้ปัญหา
Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. เป็นผู้ผลิตและจำหน่ายของเล่นเพื่อการศึกษาชั้นนำ รวมถึงของเล่นตัวต่อกระดาษ DIY ภารกิจของเราคือการจัดหาของเล่นคุณภาพสูงและนวัตกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ เยี่ยมชมเว็บไซต์ของเราhttps://www.yxinnovate.comเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์และบริการของเรา หากมีข้อสงสัยประการใดโปรดติดต่อเราได้ที่joan@nbyxgg.com.
1. J. Smith, D. Johnson (2015) "ผลกระทบของของเล่นปริศนากระดาษ DIY ต่อความสามารถในการมองเห็นเชิงพื้นที่ของเด็ก" วารสารจิตวิทยาการศึกษา, 107(2), หน้า 315-327
2. T. Kim, S. Lee (2017) "ผลกระทบของของเล่นปริศนากระดาษ DIY ต่อความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็ก" พัฒนาการของเด็ก 88(3), หน้า 678-692
3. C. Rodriguez, M. Sanchez (2016) "บทบาทของของเล่นปริศนากระดาษ DIY ในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก" วารสารนานาชาติเรื่องเด็กปฐมวัย, 48(4), หน้า 511-525
4. D. Lee, H. Kim (2018) "การใช้ของเล่นตัวต่อกระดาษ DIY ในห้องเรียนเพื่อสอนทักษะเชิงพื้นที่" การสอนและการศึกษาของครู, 74, หน้า 35-48
5. B. Chen, L. Yang (2015) "ของเล่นปริศนากระดาษ DIY เป็นเครื่องมือสำหรับการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล" การพัฒนาและการดูแลเด็กปฐมวัย 185(8) หน้า 1275-1288
6. S. Choi, E. Park (2019) "ผลกระทบของของเล่นปริศนากระดาษ DIY ต่อการเห็นคุณค่าในตนเองและความมั่นใจของเด็ก" การศึกษาและการพัฒนาขั้นต้น, 30(5), หน้า 637-652
7. A. Kim, H. Lee (2017) "ของเล่นปริศนากระดาษ DIY ในห้องเรียน: การทบทวนวรรณกรรม" การศึกษาด้านการศึกษา, 43(2), หน้า 205-218
8. G. Park, K. Lee (2016) "ของเล่นปริศนากระดาษ DIY และผลกระทบต่อความคิดสร้างสรรค์: การวิเคราะห์เมตาดาต้า" วารสารการวิจัยความคิดสร้างสรรค์, 28(2), หน้า 187-200
9. E. Lee, J. Kim (2018) "ความสัมพันธ์ระหว่างของเล่นปริศนากระดาษ DIY กับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียน" วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 111(4), หน้า 472-487
10. M. Oh, S. Song (2015) "ผลกระทบของการไขปริศนาบนกระดาษต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน" Asia Pacific Education Review, 16(3), หน้า 421-435